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The Board of Trustees held a Board Workshop Oct. 29 to review the Draft ���տ���Ƶ Consolidation and Boundary Change Plan and provide input as work continues on the plan. 

Why it matters: Based on community and trustee feedback, and more than 7,200 comment card submissions, staff are working to incorporate feasible ideas and suggestions into the revised plan. For some more in-depth requests, the administration would need additional time to explore and report the feasibility. 

Let’s break it down: Superintendent Matias Segura presented clarifications and possible refinements of the draft plan, including:

• Continuation Transfers, formerly referred to as “grandfathering,” will now include rising 6th and 9th graders if their feeder school has changed.
• Transfer students in a school proposed to close or have a program change will be guaranteed a spot to stay with their peers at the new school location. If a closed campus is split between multiple schools, transfer students would have the option to rank which school they’d like to attend. 
• Pre-K students will be allowed to continue at their current campus.
• Staff and sibling transfers will be automatically approved, unless a campus is closed to transfers by the superintendent.
• Students in the attendance zone for the new school-wide dual language programs will receive transportation.
• Joslin Language Immersion and new districtwide Montessori students would receive transportation, unless they are within the campus’ two-mile radius, or if there’s a designated hazardous area.
• Current 3rd or 4th-grade students not enrolled in dual language can stay and participate in a temporary English/ESL cohort at non-zoned dual language campuses.
• Mandarin instruction would be offered at Wooten Elementary ���տ���Ƶ. 

Board Workshop discussions revolved around the complex logistics of potential school closures, including where students would be reassigned, and how to manage the district’s specialized programs, including dual language and Montessori. While the board covered many issues here are the ideas that we’re exploring next: 

• In the first draft plan presented on Oct. 3, the Winn Montessori program would be moved to Govalle Elementary ���տ���Ƶ to maintain the district's Montessori option. Trustees asked that options other than Govalle since the modernized building was co-created with the Govalle community. The administration is now exploring options to relocate the Montessori program at Zavala or Ortega elementary schools.

• Also discussed was a new option for the Martin Middle ���տ���Ƶ site, which could create an opportunity for repurposing as early as the 2026-27 school year. Under the new exploration, Garza Independent High ���տ���Ƶ could relocate to the Martin site and expand to a 6-12 grade program. The Alternative Learning Center, currently housed at Mendez Middle ���տ���Ƶ, would then relocate to the Garza site, allowing the campus to have its own building and paving the way for a Pre-K-8 option in the future for Mendez. 

• Trustees reviewed a proposal to resolve the three-way split for Small Middle ���տ���Ƶ. In the current proposal, Small would split into Crockett Early College High ���տ���Ƶ and Bowie and ���տ���Ƶ high schools. Trustees weighed the trade-offs, potential for student disruption, and concerns over transportation and equity in the re-zoned areas. The administration is looking at options to resolve the split while identifying how the change would impact surrounding schools and feeder patterns.

• The board also considered several alternatives and adjustments to proposed school boundaries, such as a proposed shift between Zilker and Galindo. The current proposal zoned students residing in the Becker attendance zone to Zilker. The administration is now exploring reassigning those students to Galindo Elementary ���տ���Ƶ. This change would also mean that Joslin students would be reassigned to Cunningham and Zilker instead of to Cunningham and Galindo. Before any final recommendations are made, administrators will determine the level of district support and staffing required to ensure student needs would be met at Galindo.
   
• Finally, trustees asked the administration to provide information on what a one-year delay in consolidations would look like after many community members have advocated to slow down the process. 

For a full view of the discussions, please watch the Board Workshop on the ���տ���Ƶ ISD YouTube page. 

What’s next: Administrators will continue testing for the feasibility of new ideas and incorporating them into new drafts. Mark your calendars for important dates coming up in the process: 

• November 6: The Board of Trustees will discuss the recommended turnaround plans and districtwide school consolidation and boundary change plan at the Board Information Session.
• November 8: In-Person Q&A Session to gather community feedback. Visit austinisd.org/consolidate for more info.
• November 20: The Board is scheduled to vote on the proposed school consolidation and boundary change plan.

Boletín de la mesa directiva: Los miembros de la mesa directiva discuten en un taller el borrador del plan de Consolidación de escuelas y cambio de límites de zonas de asistencia

La mesa directiva llevó a cabo un taller el 29 de octubre para revisar el borrador del plan de Consolidación de escuelas y cambio de límites de zonas de asistencia y aportar ideas mientras se continúa trabajando en el plan.

Por qué es importante: Basándose en los comentarios de la comunidad y los miembros de la mesa directiva, y en más de 7,200 tarjetas de comentarios enviadas, el personal está trabajando para incorporar las ideas y sugerencias viables en el plan revisado. Para algunos comentarios más detallados, la administración necesitaría más tiempo para estudiar y comunicar su viabilidad.

Analicemos esto: El superintendente Matias Segura presentó aclaraciones y posibles ajustes al borrador del plan, entre los que se incluyen:

• La continuación de traslados, que anteriormente se denominaba se “derechos adquiridos/exención por antigüedad", ahora incluirá a los estudiantes que pasan a 6.º y 9.º grado si su escuela de remisión ha cambiado.

• A los estudiantes con traslados a una escuela que se propone cerrar o que tiene un cambio de programa se les garantizará una plaza para permanecer con sus compañeros en la nueva ubicación de la escuela. Si una escuela cerrada se divide entre varias escuelas, los estudiantes con traslados tendrán la opción de indicar a cuál escuela preferirían asistir. 

• Los estudiantes de Prekínder podrán continuar en su escuela actual.
• Los traslados solicitados por el personal y hermanos se aprobarán automáticamente, a menos que el superintendente cierre una escuela a los traslados.
• Los estudiantes que se encuentren en la zona de asistencia de los nuevos programas de Lenguaje Dual de toda la escuela tendrán transporte.
• Los estudiantes del programa de inmersión en idiomas de la escuela Joslin y los estudiantes del nuevo programa Montessori de todo el distrito tendrían transporte, a menos que se encuentren dentro del radio de dos millas de la escuela, o si hay una zona peligrosa designada.
• Los estudiantes actuales de 3.º o 4.º grado que no estén matriculados en el programa de Lenguaje Dual pueden quedarse y participar en un grupo temporal de inglés/ESL en escuelas de Lenguaje Dual sin zona.
• Se ofrecería instrucción en mandarín en la Escuela Primaria Wooten.

Las discusiones en el taller de la mesa directiva giraron en torno a la compleja logística del posible cierre de escuelas, incluyendo adónde se reasignaría a los estudiantes, y cómo manejar los programas especializados del distrito, incluyendo el programa de Lenguaje Dual y Montessori. Aunque la mesa directiva abordó muchos temas, estas son las ideas que estamos explorando a continuación:

• En el primer borrador del plan presentado el 3 de octubre, el programa Winn Montessori se trasladaría a la Escuela Primaria Govalle para mantener la opción Montessori del distrito. Los miembros de la mesa directiva solicitaron otras opciones que no sean Govalle, ya que su edificio modernizado fue creado juntamente con la comunidad de Govalle. La administración está explorando ahora opciones para reubicar el programa Montessori en las escuelas primarias Zavala u Ortega.

• También se discutió una nueva opción para la Escuela Secundaria Martin, que podría crear una oportunidad para su readaptación ya en el ciclo escolar 2026-27. Según la nueva exploración, la Escuela Preparatoriia Garza Independence podría trasladarse al sitio de Martin y expandirse a un programa de 6.º a 12.º grado. El Centro de Aprendizaje Alternativo, actualmente ubicado en la Escuela Secundaria Méndez, se trasladaría entonces al sitio de Garza, lo que permitiría que la escuela tuviera su propio edificio y daría lugar para una opción de Prekínder-8.° en el futuro para Méndez.

• Los miembros de la mesa directiva revisaron una propuesta para resolver la división en tres partes de la Escuela Secundaria Small. En la propuesta actual, Small se dividiría entre la Escuela Preparatoria de Universidad Temprana Crockett y las escuelas preparatorias Bowie y ���տ���Ƶ. Los miembros de la mesa directiva consideraron las ventajas y desventajas, la posibilidad de disrupción para los estudiantes y las inquietudes sobre el transporte y la equidad en las áreas rezonificadas. La administración está analizando opciones para resolver la división, a la vez que identifica cómo el cambio afectaría a las escuelas circundantes y los patrones de remisión.
• La mesa directiva también consideró varias alternativas y ajustes a los propuestos límites de zonas de asistencia de escuelas, como un cambio propuesto entre Zilker y Galindo. La propuesta actual asignaba a los estudiantes que residen en la zona de asistencia de Becker a Zilker. La administración está estudiando ahora la posibilidad de reasignar a esos estudiantes a la Escuela Primaria Galindo. Este cambio también significaría que los estudiantes de Joslin serían reasignados a Cunningham y Zilker en lugar de a Cunningham y Galindo. Antes de hacer una recomendación definitiva, los administradores determinarán el nivel de apoyo del distrito y el personal necesario para garantizar que se satisfagan las necesidades de los estudiantes en Galindo.

• Por último, los miembros de la. mesa directiva pidieron a la administración que proporcionara información sobre cómo sería un retraso de un año en las consolidaciones, después de que muchos miembros de la comunidad han abogado por desacelerar el proceso.

Para ver la discusión completa, vea el taller de la mesa directiva en la página de YouTube del ���տ���Ƶ ISD.

Qué sigue: Los administradores seguirán evaluando la viabilidad de las nuevas ideas e incorporándolas a los nuevos borradores. Anoten en sus calendarios las fechas importantes que se avecinan en el proceso:

• 6 de noviembre: La mesa directiva discutirá los planes de transformación recomendados y el plan de consolidación de escuelas y cambio de límites en las zonas de asistencia en todo el distrito en la sesión informativa de la mesa directiva.
• 8 de noviembre: Sesión presencial de preguntas y respuestas para recabar comentarios de la comunidad. Visite austinisd.org/consolidate para obtener más información.
• 20 de noviembre: La mesa directiva tiene previsto votar sobre el plan propuesto de consolidación de escuelas y cambio de límites en las zonas de asistencia.